Mesdames, Messieurs les journalistes,

La manière dont vous, les médias, présentez à la population la grève de lundi n’est pas digne de votre vocation de journaliste ; vous trahissez la responsabilité qui est la vôtre dans le décodage et la transmission de l’information. Il n’y a chez vous, ni analyse de fond, ni explications sur l’origine profonde de la crise actuelle du système financier.

Une enquête digne de ce nom vous aurait fait découvrir rapidement que la dette monstrueuse que l’on demande aux peuples de rembourser, la cause de cette austérité qui provoque cette grève générale qui aura lieu lundi, cette dette enfin, NOUS N’EN SOMMES PAS RESPONSABLES. Elle nous a été imposée par un système financier dévoyé dirigé par une minorité d’acteurs internationaux qui se jouent des lois, et qui ont la possibilité de faire payer les montants astronomiques qu’ils ont perdus en jouant au casino, à une population mondiale sans défense.

Vous vous contentez plutôt de présenter ce mouvement social comme la énième manifestation de mauvaise humeur de travailleurs, ou de relayer un discours culpabilisant, comme quoi la population aurait vécu au-dessus de ses moyens. C’est FAUX ! La vérité est qu’ils ont vécu au-dessus de NOS moyens, jouant avec l’argent et la vie de millions (voire de milliards) de personnes. Et moins il sera donné l’occasion à cette population de montrer qu’elle n’est pas d’accord avec cette situation – si ces problèmes ne sont pas analysés de manière factuelle, professionnelle, juste – plus ces irresponsables se sentiront justifiés dans leur attitude, et continueront à faire payer aux autres leur crise, et celles qui viendront après.

Si vous refusez de jouer le rôle de contrepouvoir qui est le vôtre, PAS NÉCESSAIREMENT FACE AU POLITIQUE comme vous en avez l’habitude, vous porterez la responsabilité finale de la destruction du modèle social qui a mis des centaines d’années à émerger, le résultat de combats incessants pour lutter contre la barbarie, ces luttes qui ont placé l’être humain avant l’argent.

Il ne vous est pas demandé davantage que d’approfondir le débat. Interrogez des personnes ayant une vue neutre, ou en tout cas qui se situent en-dehors des milieux financiers ou bancaires qui, de leur côté, ne cherchent qu’à promouvoir l’idéologie correspondant le mieux à leurs intérêts. Lesquels sont bien sûr en totale contradiction avec ceux des représentants les plus fragiles de la société.

Chacun sait que les inégalités se creusent et pourtant, vous vous désintéressez des raisons profondes d’une telle évolution. Ah ! pour des journalistes, vous n’êtes vraiment pas très curieux ! Pourquoi ne pas prendre exemple plutôt (il y en a d’autres heureusement) sur M. Paul Jorion, à la fois anthropologue – ce qui lui permet d’adopter une certaine hauteur de vue ainsi qu’une rigueur scientifique que les politiques ou les financiers peuvent se permettre d’ignorer – et aussi économiste ayant évolué au cœur de la crise des subprimes – ce qui lui permet cette fois d’avoir une compréhension globale des mécanismes en jeu dans le contexte actuel ?

D’où vient la dette ? Par quel mécanisme a-t-elle été transférée du privé vers les États, et pour quelle raison précise nous est-il demandé, à nous in fine, de la rembourser ?

Cette dette n’est PAS UNE FATALITÉ, et la présenter comme telle est une grave erreur.

Cette grève n’est pas une grève comme les autres : elle préfigure le combat de société qui va se jouer bientôt à une autre échelle, entre les peuples et un petit monde qui réclame l’argent qu’il a perdu, et ceci, quel que soit le prix à payer par ceux-là.

Avec mes sincères salutations,

Érik Lambot

Chères amies, chers amis,

Depuis le 20^ème anniversaire de la loi de dépénalisation de l’avortement en Belgique,  vous aurez remarqué que les offensives se multiplient pour revenir sur cet acquis majeur de santé publique et d’émancipation. Il ne se passe pas une semaine sans que des nouvelles alarmantes nous parviennent, et pas seulement d’Afrique, d’Asie ou d’Amérique du Sud ! Chez nos voisins proches, comme en Belgique d’ailleurs, les intimidations à l’égard des femmes ou envers des professionnels de la santé pratiquant des avortements se multiplient, tout comme les velléités de faire échec aux législations en vigueur.

C’est pourquoi le Centre d’Action Laïque, avec ses partenaires historiques - la Fédération Laïque de Centres de Planning Familial et les Centres de Planning Familial des FPS  - ont créé une plateforme de défense du droit à l’avortement pour toutes les femmes du monde.  Cette plateforme regroupe actuellement les associations membres effectifs suivantes :

Centre du Libre Examen, Centre Séverine, Conseil des Femmes Francophone de Belgique (CFFB), Fédération des Centres de Planning et de Consultations, Fédération des Centres Pluralistes de Planning Familial, GACEHPA, LUNA, Mutualité Socialiste, Nederlandstalige Vrouwen Raad (NVR), Comité belge Ni putes Ni Soumises asbl, R.A.P.P.E.L (fr/nl), Sensoa, Université des femmes, VIVA-Socialistische Vrouwen Vereniging, VOK- Vrouwen Overleg Komitee, FGTB-ABVV.

En vous rendant sur le site www.abortionright.eu vous pourrez signer la charte de défense du droit à l’avortement, en tant que citoyen ou en tant qu’association.  Vous trouverez également une revue de presse mise à jour régulièrement ainsi que les informations sur le grand rassemblement prévu à Bruxelles le 24 mars prochain. 

Merci d’avance pour votre soutien et n’hésitez pas à faire circuler ce mail.                        Ensemble, protégeons le libre choix !

Le Centre d’Action Laïque 

Rien ne vaut un enfant désiré...et le libre choix.

Non au retour aux aiguilles à tricoter

(communiqué de Femmes pour la Paix)

Des intégristes catholiques prétendent protester ce vendredi à 17 h30 devant le Planning Aimer Jeunes, 28 rue Saint-Jean Néconumène, 1000 Bruxelles contre les crimes d'avortement.
 Un peu partout en Europe ils tentent de remettre en cause les lois dépénalisant l'avortement.
La dépénalisation de l'avortement n'encourage pas celui-ci mais n'ajoute pas des conditions hygiéniques déplorables et des risques d'emprisonnement à une décision déjà pénible.
"Femmes pour la Paix" a été depuis des décennies à l'avant-garde de ce combat pour la dépénalisation de l'avortement, notamment aux côtés du Dr Peers.
Nous protestons contre l'idée qu'on puisse remettre en cause cet acquis des femmes et les renvoyer aux avortements clandestins, pratiqués hors du milieu hospitalier et parfois avec les méthodes les plus barbares.
Nous ne voulons pas de retour aux aiguilles à tricoter, aux infections, aux matrices perforées.

 Nous nous étonnons en outre que ces catholiques, si soucieux de la vie des embryons, ne se soient pas retrouvés à nos côtés lorsque nous manifestions contre les bombardements de la Libye qui ont fait tant de morts civils.

Pour "Femmes pour la Paix",
Anne Morelli, Présidente

Les protestations de 2009 en Iran et le Printemps Arabe qui a suivi pourraient faire se lever une nouvelle aurore pour le peuple de la région et du monde. Les manifestations ont clairement montré que le peuple dans la région, comme partout, veut vivre au XXI° siècle.

Nous sous signés, soulignons leur dimension moderne et humaine et soutenons de tout coeur cet immense tournant historique. Nous nous opposons avec véhémence à ce qu'il soit détourné par l'islamisme ou par la militarisation sous l?égide des Etats Unis et réitérons l'appel pour un Moyen Orient et une Afrique du Nord libres et laïques, lancé par les citoyens et particulièrement les femmes de la région.

La laïcité est le pré-requis minimum pour assurer la liberté et l'égalité de tous les citoyens, et cela inclut:
1. la totale séparation de la religion et de l'état.
2 l'abolition des lois religieuses en matière familiale et dans le code pénal.
3. la séparation de la religion et du système d'éducation.
4. la liberté de religion et d'athéisme, définis comme croyances personnelles.
5. l'interdiction de l'apartheid sexuel et du voile obligatoire.

Premières signataires :
Anne Marie Waters, porte-parole, One Law for All, UK,  Cherifa Kheddar, Préidente de Djazairouna, Algérie , Lino Veljak, Département de Philosophie, Zagreb, Croatie, Marieme Helie Lucas , Algérie,  Maryam Namazie, porte-parole de Equal Rights Now ? Organisation against Women?s Discrimination in Iran, UK Mina Ahadi, porte-parole, International Committees against Stoning and Execution, Allemagne,  Pragna Patel, UK, Protagora, Zagreb,  Secularism Is A Women's Issue,/(La laïcité est une question de femmes)/ (International network) Stasa Zajovic, Belgrade, Serbie,  Southall Black Sisters, Londres, UK Women In Black, Belgrade

Vous voulez également signer ce manifeste? Envoyer un mail qui reprend le texte ci-dessus à l'adresse suivante: mahl@wanadoo.fr

Bonjour,

L'an prochain, je souhaite mener un projet dans mes différentes classes.

Je garde le secret sur le projet pour le moment histoire de laisser la surprise aux enfants. Cependant, si je veux pouvoir le mener à bien de la manière dont je le souhaite, j'aurais besoin de pas mal de matériel.

L'achat est toujours possible, mais limiter les coûts et privilégier la récupération me semble intéressant. Je recherche donc les choses suivantes:

- des dés (classiques, à 6 faces àpoints)
- des pions (type : petits bonshommes)
- des pions type jeu de dames (ou des bouchons de bouteilles)
- des noyaux de dattes, de cerises, de prunes, d'abricots, d'olives... (pas de trop gros noyaux type pêches)
- des pépins de pastèque
- des jeux de cartes
- des chemises en plastique
- des boutons

Si vous avez certaines de ces choses et que vous vous apprêtiez à les jeter, je vous serais reconnaissante de bien vouloir les conserver jusqu'à la rentrée de septembre et de les amener à ce moment-là dans une de "mes écoles" (école 1 rue Josaphat, école 10 grande rue au Bois, école 13 avenue de Roodebeek, école 17 avenue Foucart) en précisant que c'est pour moi

Je vous remercie d'avance pour les enfants

Madame Petit

Peut-être certains et certaines d'entre vous envisagent-ils une "coupe d'été".

Je ne parle pas de crème glacée, mais de coupe de cheveux... A partir de 15 cm, vos cheveux peuvent être récupérés...

Je ne pense pas à remplir des coussins ni à un usage dans le jardin, mais à des perruques.

En effet, certains coiffeurs récoltent les cheveux suffisamment longd (minimum 15 cm) et en font des perruques pour les personnes qui ont subi une chimiothérapie. Renseignez-vous chez votre coiffeur. Et s'il ne participe pas, vous pouvez me contacter, je vous donnerai une adresse où vos cheveux coupés peuvent encore servir à rendre quelqu'un beau.

Et oui, les plus jeunes de l'école primaire ont également pas mal de choses qu'ils savent faire et expliquer aux autres.

Nous avons eu droit à l'explication des chapeaux de papier grâce à Thalia.

et à celle de la symétrie (en peinture, s'il vous plait) grâce à Florya.

Voici les enfants qui mettent en oeuvre un nouveau savoir:

Ils sont fiers du résultat. Et moi aussi.

Et oui, les enfants sont capables de faire pas mal de choses. Ils sont également capables d'expliquer à d'autres comment faire.

Notamment:

- comment écrire des poèmes

- comment nettoyer la maison

- comment se maquiller

- comment mettre un panier en basket

- comment apprendre une chanson en anglais.

Voici quelques photos des enfants et du livre de savoir-faire qu'ils ont réalisé.

Demandez-nous le lien et on vous l'enverra par e-mail.

Lundi 6 juin, une élève m'a demandé si j'étais en contact avec Nancy, la stagiaire qui a donné un cours en morale. L'élève désirait connaitre l'avis de la stagiaire par rapport à une histoire remise en fin de stage et savoir si qu'elle écrive une suite ferait plaisir à la stagiare.

Voici ce que celle-ci me répond:

Nancy

Alors vous comprendrez qu'il y a souvent entre 25 et 30 enfants pour un instituteur ou une institutrice à l'école primaire.

Par contre, il y avait quasiment un policier par manifestant ce samedi à Flagey.

Comme on dit "fermez une école, ouvrez une prison"...

Plus d'informations sur la manifestation en question: http://www.rtl.be/info/votreregion/bruxelles/802013/bruxelles-affrontements-entre-la-police-et-les-indignes-d-ixelles-place-flagey

 Ce que l'article ne dit pas (notamment) c'est qu'il semble qu'on n'ait plus le droit de se rassembler pacifiquement sur une place pour discuter ensemble. Pourtant, quand il s'agit de supporters de foot en goguette, il n'y a pas de soucis alors qu'ils font du tapage nocturne. La démocratie est à requestionner.

Et il ne s'agit pas simplement des retombées économiques en Espagne mais bien de l'organisation de la démocratie ici même.

Créez votre propre avis et pour cela, informez-vous en diversifiant vos sources.

Nancy, qui était stagiaire dans une de nos classes est aussi venue nous donner un cours de morale.  Elle nous a fait travailler sur le livre d'Anthony Browne, "Une histoire à quatre voix".

En fin de cours, nous avons eu l'occasion d'inventer une voix supplémentaire à cette histoire. Voici quelques-uns des récits que nous avons écrits:

 « Je sortais de la maison avec ma maitresse et mon petit maitre pour  aller au parc. Il y avait ce chien tellement gentil, blanc et noir qui vient  pour la première fois. Il me dit bonjour de son aboiement magique. Nous   nous amusâmes longtemps, jusqu'à ce que le chien me renifle pour   savoir d'où je venais. Ma maitresse se fâcha tellement fort que je dus rentrer avec mes maitres jusqu'à la maison. Là, je fis la tête en attendant le souper. Ce que personne ne savait, c'est que mon nouvel ami m'avait offert une croquette et que je fus heureuse quelques minutes avant de me faire gronder. » (récit de Victoria, recueilli par Béryl)

« Je suis enfermé dans une maison et je m'ennuie. J'ai envie de sortir. Mon maitre me délivre et on va au parc. Je vois une chienne et vais lui dire bonjour... » (récit d'Albert, recueilli par Emre)

« Je suis parti au parc avec mon maitre. Une fois arrivé, j'ai reniflé une chienne pour savoir d'où elle venait. Puis, on a joué à la course. Ensuite, je suis rentré avec mon maitre. » (récit d'Albert, recueilli par Dylan)

« Je suis allé au parc avec mon maitre. J'ai joué dans l'herbe et j'ai reniflé une chienne. Elle était de pure race et s'appelait Victoria. Elle   était belle. Normal, les labradors sont magnifiques... On a discuté et joué. Elle doit partir. Oh, non ! Alors, je suis rentré » (récit d'Albert, recueilli par Romain)

« Je suis bien contente d'avoir retrouvé mon ami Albert. Mais je suis sûre que ma maitresse va donner de l'argent au clochard. J'aime renifler le  derrière de mon copain, ça me permet de faire connaissance. Albert est  mon meilleur ami. (récit de Victoria, recueilli par Thaïssa)

« Je suis arrivée au parc avec ma maitresse et son fils Charles. Et je remarque qu'Albert n'a pas oublié le rendez-vous que l'on s'est donné la semaine passée. Albert fait semblant de rien et me dit bonjour en me  reniflant le derrière. Ensuite, on s'est amusé à faire la course. Nous  sommes de vrais amis depuis bien longtemps. J'ai remarqué que Charles s'est trouvé une copine. Ils jouaient au kiosque alors on s'est joint à eux pour jouer. Mais, malheureusement, la mère de Charles, ma maitresse a décidé qu'on devait rentrer. Avant de partir, Albert et moi, on s'est fixé un rendez-vous pour... (récit, à suivre, de Victoria, recueilli par Victoria)

« Je m'ennuyais et ne faisais rien. Je voudrais jouer avec Victoria. Je suis tout le temps triste. Personne ne voudra jouer avec moi. Personne ne s'occupera de moi. Je ne jouerai pas avec mes jeux parce que je n'en ai pas : mon maitre est pauvre. Et voilà ma vie de ... » (récit d'Albert, recueilli par Logan)

Avez-vous deviné qui parle dans ces récits?

Dans la newsletter pédagogique de Oxfam. Et c'est votre photo de classe qu'ils ont choisie!

Ce sont de bons souvenirs.

Continuez à être aussi chouettes que l'an passé, à réfléchir, à vous investir... Bonne fin d'année à vous.

Madame Petit

qui vous met quand même de quoi elle parle:

2. Avis aux instituteurs de 5ème et 6ème primaire

Oxfam lancera en septembre 2011 un nouveau projet pédagogique avec des classes de 5ème et 6ème. Il s'agit de mettre les enfants en projet autour des thématiques des inégalités mondiales et du commerce équitable, en leur proposant un défi créatif.

On ne vous en dit pas plus pour le moment, mais si vous voulez avoir une idée de ce qui a été réalisé dans le cadre du projet de l'an dernier, cliquez sur www.bulles-solidaires.be.
L'album de BD réalisé est disponible gratuitement au service éducation 010 43 79 64 ou education@mdmoxfam.be.

Une expérience inoubliable à vivre en classe,
sur l'année scolaire 2011-2012,
avec l'encadrement d'Oxfam.
Si vous êtes intéressés, manifestez-vous
et surtout gardez l'œil ouvert !

Une louche de bonne humeur, de beaux rayons de soleil agrémentés de quelques gouttes de pluie, une tasse de rigolade, une dizaine de sourire, une tasse de joie, 2 ml de cadeaux, 9 bouchées de plage. Autant de copains et copines que vous voulez, 100 ml de jeux, une louche de cœur, 3 grammes de tendresse, une pincée d'amour, une tasse de bisous, une poignée de câlins, une cuillère à café de « bonjour », 1 kg de gentillesse envers les autres, un très grand verre d'imagination, un bol d'amoureux, beaucoup d'intelligence, 2 cuillères à café de propreté, une pincée de fins nuages, 2 louches de famille, 500 ml d'eau pure, un infime soupçon de tristesse, une poignée d'herbes jolies, un bol de rire, 1 kg de vacances, une poignée de sport, une activité que vous aimez, un bol d'amusement, quelqu'un avec qui parler, aller dehors quand il fait beau, une poignée d'amitié, une poignée de fleurs , un bol de vie, une pincée de bonne journée, votre légume préféré

Mélangez le tout avec douceur et consommez sans attendre  et sans modération.

Conseil du chef : Rajoutez un peu d'humour

(recette inventée collectivement, de multiples variantes sont possibles selon votre goût)

Participer à une manifestation est rarement une partie de plaisir. Logique, on est là pour protester contre quelque chose, pour réclamer.

Lundi 18 avril, il y avait une manifestation dont vous avez peut-être entendu parler comme une manifestation de paysans. J'étais présente à la manifestation et si des agriculteurs étaient présents, il y avait surtout des hommes et des femmes, non agriculteurs, inquièts de la main-mise par quelques grosses entreprises internationales sur les graines et donc sur la nourriture.

Est-ce normal que pour pouvoir vendre des graines, celles-ci doivent figurer dans une liste (pour figurer dans cette liste, il faut - évidemment - payer)?

Est-ce une bonne idée de se contenter de quelques variétés de tomates (qui supportent bien les trajets et n'ont guère de goût) alors qu'il en existe de toutes les formes et les couleurs, plus fragiles sans doute, mais tellement goûteuses?

La grande distribution doit-elle nous dicter ce que nous pouvons manger?

Saviez-vous que les engrais et les pesticides sont dérivés des "gaz moutarde" dont les entreprises n'avaient plus d'usage en fin de guerre?

Et encore mille autres questions qu'un esprit libre et critique pourrait se poser sur la façon dont est produite notre alimentation.

Mais trève de long discours, place aux images. Parce qu'une manifestation, cela peut être ludique en plus d'être sérieux.

Et oui, parce qu'en plus de me permettre d'aller une semaine à la mer pour accompagner des classes, j'ose laisser du travail aux enfants. Et pour après le travail, du coloriage pour ceux et celles qui aiment.

Mais apparemment, ils ne m'en veulent pas, regarder ce qu'une élève a dessiné en plus:

On vérifie son cartable, histoire de ne rien oublier et...

on court retrouver

les copains!

Bonne fin d'année scolaire à chacun.

"La discrimination vient de l'ignorance des gens."

Ardit

En réalité, je suis presque sûre que non, mais bon...

Rire, cela fait tellement de bien...

Et j'avoue, il y a certaines traditions que j'aime bien.

Le souci:

Vous êtes certainement au courant qu'il manque des écoles à Bruxelles et que c'est un problème qui va aller en s'agravant puisque Bruxelles est de plus en plus peuplée et qu'il y nait beaucoup de bébés. Il y a bien sûr quelques projets de construction d'écoles, comme par exemple à Schaerbeek où un deuxième bâtiment va être construit du côté de l'école 16.

Mais construire coûte cher. Et nécessite de l'espace ce qui n'est pas facile à trouver sur Bruxelles. Les échevins de l'enseignement des communes bruxelloises travaillent donc ensemble à essayer de trouver des solutions. Et parce que réinventer la roue n'est pas utile, ils ont été voir ce qui se fait ailleurs pour pouvoir trouver des solutions.

L'idée:

Puisqu'il manque de bâtiments et qu'en construire de nouveaux n'est pas facile, essayons de mieux utiliser les bâtiments existant. Dans certains pays, cela se fait déjà.

En République Démocratique du Congo, par exemple, les enfants vont à l'école le matin ou l'après-midi, ce qui permet de rendre l'école accessible à deux fois plus d'enfants.

Les échevins ont décidé de creuser cette idée pour l'adapter aux réalités bruxelloises (météo, bouchons, surveillance des enfants, ...). En voici les premières grandes lignes:

En pratique:

Les bâtiments seront occupés par deux écoles différentes. Comme il n'est pas imaginable de laisser les enfants sans surveillance des demi-journées et que le problème de garde des enfants hors des heures de cours est déjà énorme, voilà approximativement ce que seraient les horaires des écoles primaires:

Ecole 1: Lundi, mardi et mercredi toute la journée et jeudi matin
lundi, mardi, mercredi: 5 périodes le matin et 3 périodes l'après-midi (cours de 8.10. à 16.20)
Moment de début des périodes du matin: 8.10 - 9.00 - 9.50 - 10.40 - 11.30
12.20 à 13.50 : temps de midi
Moment de début des périodes de l'après-midi: 13.50 - 14.40 - 15.30
Jeudi: 4 périodes le matin (cours de 8.10. à 11.30)
Moment de début des périodes du matin: 8.10 - 9.00 - 9.50 - 10.40

école 2: Jeudi après-midi, vendredi, samedi et dimanche toute la journée
jeudi : 4 périodes l'après-midi (cours de 13.10 à 16.20)
Moment de début des périodes de l'après-midi: 13.10 - 13.50 - 14.40 - 15.30
vendredi, samedi et dimanche: 5 périodes le matin et 3 périodes l'après-midi (cours de 8.10. à 16.20)
Moment de début des périodes du matin: 8.10 - 9.00 - 9.50 - 10.40 - 11.30
12.20 à 13.50 : temps de midi
Moment de début des périodes de l'après-midi: 13.50 - 14.40 - 15.30

Une plage horaire plus large donc les jours où il y a école. Ce qui sera d'autant plus utile qu'il devra aussi y avoir adaptation des horaires de travail des parents (semaine de 4 jours).

Cette nouvelle façon de faire devrait avoir des retombées positives côté fluidité du traffic, permettre aux familles de passer plus de temps ensemble et surtout offrir la possibilité d'accueillir tous les enfants bruxellois dans les écoles bruxelloises.

Le planning:

Bien conscients des adaptations nécessaires pour pouvoir mettre en place cette réforme, les échevins ont décidé de prendre le temps pour pouvoir planifier au mieux les détails pratiques.

Mise en place probable pour les écoles maternelles en septembre 2012; pour les écoles primaires en septembre 2014 et pour les écoles secondaires en 2018.

Il y aura des difficultés certaines lors du changement de fonctionnement. Priorité dans les "écoles 1" devrait être donnée aux enfants qui ont des frères ou soeurs plus âgés dans des écoles qui n'ont pas encore changé de manière de fonctionner.

Je vous donnerai plus d'informations vendredi 8 avril. D'ici-là aura eu lieu une réunion d'officialistion du projet qui permettra aussi aux échevins de découvrir d'autres pistes:

- 1/2 journée en classe et 1/2 journée hors de la classe (musées, parcs, ...) qui est une autre façon de permettre à deux écoles d'utiliser le même bâtiment

- augmenter l'effectif des classes qui permet d'accueillir plus d'enfants sans avoir besoin de plus de profs (utile pour l'équilibre du budget de la Communauté française)

- l'école en plein air comme cela se fait notamment dans certains coins d'Europe (voir revue Enfants d'Europe, jouer en plein air (novembre 2010)

- ...

Quoi donc? Mais, cela:

Bon, évidemment, ce n'est pas nécessairement évident de comprendre de quoi il s'agit vu sous cet angle...

Vendredi passé, nous étions trois enseignantes de Schaerbeek présente à une formation. Dans la classe, pas un seul bruit de chaises... Et oui, il y a parfois de petites choses qui changent la qualité de vie.

Oui, je sais, ce n'est pas vrai pour tous les élèves de morale et cela ne concerne pas d'abord la morale, mais d'abord des classes avec des titulaires, mais comme une titulaire de l'école 10 m'a fait le plaisir de me demander de les accompagner en classe de mer, à défaut d'embruns et de coquillages, je vous envoie qqs images...

Le 3 janvier dernier, je vous parlais de sagesse. Nous avons aussi travaillé sur ce sujet avec les enfants de 2ème année de l'école 17.

Etre sage comme une image, comme un mouton ou comme un hibou, ce n'est pas  vraiment la même chose. Et vous, vous préférez quoi?

Voici quelques-uns des travaux des enfants.

Oui, je sais, l'hiver est quasi fini, je dois donc me dépêcher si je veux pouvoir mettre quelques-uns des travaux d'enfants de l'école 13 sur le blog sur l'hiver.

Heureusement que je vais plus vite pour les corrections que pour les mises sur le blog.

Et vous, l'hiver, vous l'aimez pour quelles raisons? Et vous ne l'aimez pas pour quelles autres raisons?

Non, je ne parle pas du nombre de visites depuis le début du mois (ou de l'année) ni du nombre d'articles écrits depuis le début de cette année scolaire.

"Mais de quoi parle Madame Petit?" vous demandez-vous peut-être.

Vraiment, vous ne voyez pas? Vous donnez votre langue au chat?

Il s'agit de la 100ème Journée Internationale des femmes. Elle a lieu, ce 8 mars, dans 119 villes du monde sur le thème "Un pont envers les femmes du monde entier et spécialement celles des pays en guerre".

Bonne journée à tous!

Est-ce un visage ou un masque que les enfants de 1ère et 2ème de l'école 13 ont réalisé lors du cours de morale de lundi 28 février?

Est-ce vraiment important d'avoir une réponse à cette question pour apprécier le travail des enfants?

Personnellement, je ne le pense pas. Mais bon, le carnaval approchant à grand pas, comment ne pas penser à des masques?

Je suis toujours épatée de voir les chouettes résultats des enfants

et de constater que si certains enfants sont très discrets en classe, ils n'en ont pas moins beaucoup d'idées et de savoir-faire pour réaliser de beaux bricolages.

C'est toujours intéressant aussi de faire remarquer aux enfants qu'à partir des mêmes consignes et du même matériel (couleur de papier mise à part)

Ils arrivent à tant de résultats si différents les uns des autres,

que chaque bricolage est beau et intéressant en lui-même

et que si on les regarde tous ensemble

le fait que chaque morceau de la fresque soit différent des autres

est justement ce qui fait que la fresque est belle.

Voici donc la fresque réalisée avec la classe ou du moins quelques photos de celles-ci.

Pour la voir en vrai, rendez-vous dans le hall de l'école n°13 avant le 25 mars. Car les enfabts seront heureux de récupérer leur bricolage....